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“电子病例系统能够完整地为医生提供患者既往诊疗的情况，辅助医生进行诊断。”首都医科大学宣武医院消化内科副主任医师牛小羽说，雄安宣武医院采用了电子病例系统，让医生在诊断病情的过程中更加准确、全面。

该剧采用经典线性叙事与多时空交叉叙事相结合的方式，在历史逻辑和叙事逻辑之间找到具有戏剧性的起承转合。用一波三折的起义过程、毛泽东与周恩来这两位伟人的思想和精神交汇，以及周恩来邓颖超志同道合的深情这三条线构成了这个戏的独特艺术结构。同时打破了现实空间，进入到心理空间和情感空间。三条线索、三个空间构成了这部歌剧的样式。全剧连序带尾共分14幕、41个曲目唱段，几乎涵盖了声乐艺术演唱的所有形式。

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持人民至上、生命至上，统筹发展和安全，坚持问题导向和目标导向相结合，着力在施工安全事前预防机制、施工安全数字化监管体系、市场现场监管有效联动机制、安全生产监督执法能力、企业本质安全水平、安全生产文化建设等六个方面，补短板、强弱项，推动房屋市政工程安全生产水平迈上新台阶，切实提高风险隐患排查整改质量，切实提升发现问题和解决问题的强烈意愿和能力水平，有效降低事故总量，坚决遏制重特大事故发生，保障安全生产形势持续稳定向好。

讲好中国故事，以历史叙事为视角，以实践教学为抓手，以数字教学为手段，增强学生的情感共鸣。要抓好青少年学习教育，着力讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感，让红色基因、革命薪火代代传承。历史的灵魂是故事，没有故事的历史则缺少灵魂。在思政课教学中，教师不仅要讲好中国故事，更要将故事讲深、讲透、讲活，真信才有真情，真情才能感染人。故事本身只是素材，讲故事仅是手段，讲出故事背后的道理才是根本。还要注重讲故事的内容与方式，把抽象不易理解的道理变得形象鲜活起来，让学生从生动的事实中理解背后的道理。注重在学习党史故事、革命故事和英雄故事过程中，让学生真正从英雄人物和历史事实中感悟中国革命的不易。同时讲好历史故事，还可以利用数字教学手段，丰富课堂形式。结合学生的特点，善于借助数字手段，运用声光影像、主旋律影视作品等形式融合到思政课教学，使历史内容更加生动地展现在课堂之中。从而达到在讲故事的过程中，使思政课的教学能够实现从感性到理性、从特殊到一般的思维逻辑，达到入心入脑、启智润心的目的，增强学生的认同感和使命感。

“班公柳有耐高寒、耐干旱、成活率高的特点，这对于高寒缺氧、干旱少雨的雪域高原来说，无疑是美化亮化、国土绿化的首选树种。”热角村驻村第一书记成康说，“这些年来，随着‘两山’理念深入人心，各地都掀起了种树热潮，这让我们村的班公柳苗木产业发展更是蒸蒸日上。”